Označi mnenje za izbris.

Draga

Fakulteta za računalništvo in informatiko

lepo bi bilo, ce bi bilo pridobljeno "znanje" kakorkoli uporabno

Mnenje #28 ima 9 komentarjev in je namenjeno Fakulteti za računalništvo in informatiko. Objavi mnenje na svojem Facebook profilu.

Komentarji:
  1. Tole je ziher komentar enga bruca polnega samega sebe. Če misliš da predmeti kot so ARS, APS, UI, itd. niso uporabni si na napačnem faksu.
  2. Ja, potrjujem prejšnji komentar, znanje, ki naj bi se ga naučili je daleč od neuporabnega. Problem so zanič predavanja, ki ti stvar zagabijo.
  3. Problem je večinoma v tem, da je večina folka na tem faksu tako glupega, da ni sposobnih prenesti znanja s predmetov v dejanske praktične probleme. Pri APS ti p
  4. Če kdo misli da bo faks učil kako se Windows ali Linux server nastavi, potem je na napačnem faksu.
  5. Za zahtevami po "uporabnem znanju" se pogosto skriva obrtniška miselnost. Ne iščite receptov - pišite jih sami.
  6. dej fukite se geeki eni, enkrat za spremembo napište neki konkretnega
  7. 6. komentar je ocitno od nekoga podobnega avtorju teme (ali mogoce kar njega samega). vsec mi je, sem mislil, da bo vec pritrdilnih mnenj. je pa sigurno res...fakulteta je zato, da poda temelje. vazno je da poznas algoritme, ves kje iskati, ko prides do problema. to bo aktualno verjetno do konca tvojega zivljenja in se dlje...ado.net, jdbc (ce smo samo pri database access zadevah) apiji so danes tu, jutri jih ne bo...zasluzijo si da se jih morda omeni pri kakem predmetu, potem pa hvala lepa. evo ti konkretno.
  8. Problem pa seveda rata, ko fakulteta niti teh temeljev ne zna več dobro polagati. Na tem faksu marsikomu ni ali pa noče biti jasno, da človek ni stroj, ki bo linearno obdelal informacije, ki mu jih posredujejo in jih trajno shranil v nek svoj pomnilnik ter kasneje po potrebi povezal s prakso. Kdor je tega zmožen je izjema in ne pravilo - enostavno nismo tako narejeni, povsem v evolucijskem oz. psihološkem smislu mišljeno. Normalen človek bo večino stvari, ki se jih je naučil, relativno hitro pozabil, če jih ne bo sproti uporabljal oz. dopolnjeval s prakso tako, da jih bo razumel tudi intuitivno, ne samo na papirju. Najdite mi nekoga, ki je diplomiral pred recimo 5 leti, je sedaj zaposlen v gospodarstvu in mu dajte še enkrat za pisati izpit iz recimo MIS ali OTI, pa boste videli, o čem govorim. In zato je pristop na FRI neživljenjski, ne pa zato, ker bi bili študentje večinoma tako glupi, da ne bi bili sposobni sami povezovati teorije s prakso - saj jim pri tem nihče ne pomaga, kvečjem se jim to otežuje. Nekateri študenti si vseeno silno radi laskajo, da so neizmerno pametni, ker so "prerasli nivo obrtniškega razmišljanja". Žal fantje, ne gre tako enostavno. Teorija in praksa se morata kombinirati in jaz povsem razumem zahteve po več prakse - ogromno stvari se razlaga zelo površno oz. samo teoretično (kar je PREMALO), veliki večini ostaja malo časa za lastno praktično delo (vsaj, če imajo namen redno sproti študirati), predavatelji delajo dostikrat po liniji najmanjšega odpora in so v dolgih letih monotonega podajanja iste snovi izgubili občutek za razlaganje oz. podajanje te snovi nekomu, ki je še ne pozna (povratnih informacij normalno nimajo nobenih, zato se tega - sklepam - večinoma niti ne zavedajo) itd. itd. Iz vsega tega sledi, da je povsem razumljivo, da veliko študentov ne ve, kaj početi s snovjo, ki se jim jo predava na faksu. Nekateri to celotno problematiko reducirate na samo dve možni kategoriji, po principu "možno je samo strogo obravnavanje teorije, kot je v trenutni obliki" ali pa "strogo obravnavanje konkretnih tehnologij ala Windows, Linux, ASP, Java, PHP...". Ta logika je zgrešena - na številnih fakultetah je študij prav tako teoretično zasnovan v osnovi, pa vseeno dosti bolje izpeljan (da študent ve, kaj počne), v kar se lahko v času interneta prepriča vsak (video predavanja, dostopno tuje gradivo itd.) - ključno je ravnotežje. Preden bi bentil čez neumnost in nedovzetnost študentov, bi se tako raje najprej pogledal v ogledalo in vprašal, koliko in kako učni program dejansko pomaga dosegati to, kar na papirju piše, da naj bi...
  9. Aja, pa še to: pogosto se sploh ne ve, kaj točno je mišljeno s teorijo in prakso - praksa ne pomeni nujno, da se je potrebno spustiti v obravnavanje nekih konkretnih izdelkov oz. tehnologij (c#, .net, php, linux...), ampak za začetek, da se TEORIJO razloži tako, da jo študent zna umestiti v nek kontekst, jo povezati z ostalim in potem navezati na prakso samostojno. Če nekomu napišeš enačbo za Z-transformacijo in rečeš "to je to", je to tipičen primer slabe razlage teorije - in dostikrat so ravno take situacije podlaga za zahteve po več prakse.